让真实的有生命力的课堂教学成为一种常态

 

有这样一种课堂总令我们双目涔涔、心怀感动——它是教师和学生生命的发展场。生命质量、生命的境界在课堂中不断得到升华和蒸腾……

这样的课堂是一个师生智慧不断地形成、超越和发展的思维碰撞场所——课堂充满着浓郁的思辩色彩。教师不停地带着自己的思想内涵,去点燃学生思维的火花……

这样的课堂是一个师生心灵和情感始终交融的场所——在和谐的情感氛围中师生双方的心灵都得到净化,教师始终带着自己的真情和激情融入教学,师生互相走进彼此的情感世界里……

 这样的课堂是一个师生充分交流生活的场所——基于实践、基于生活的经验和感悟在师生间自由地流淌.对生活的启迪和对人生意义的看法不断在体验中感悟,在感悟中升华……

这种课堂就是我们心目中的真实的有生命的课堂!它真实而不做作,它可以充满华丽但绝不做秀,它可以在“钢筋混凝土的建筑”里完成,也可以在那间“充满泥土气息的乡村小屋”里完成!它让我们仰望,让我们寻觅,让我们期待!

两位老师的两节观摩课无疑或多或少地体现出了上述表述中的某些元素和色彩——采用自主、合作探究式教学方式,积极引导学生自主、合作探究,努力突出学生在学习中的主体地位;密切联系热点实际和学生实际,体现课堂教学的时代性和时效性:注重基于案例、情境的问题意识,激发学生的思维潜能;等等……

在这些可贵的“火花”中,我清晰地看到了两位老师的一种尝试、一种努力、一种坚持!看到了一种再生的力量和勇气!也看到了课堂教学的一份期待、一份希望!

在我的脑海中一直有这样的困惑:一堂好的课堂教学最重要的是什么?最需要的是什么?最有价值的又是什么?

一种观点说,是“传道、授业”,是传播知识。可是,知识终究是要过时的啊!难道获取知识、占有知识的多寡是受教育者最需要得到的东西吗?

        另一种观点告诉我说,是“过程和方法”。这个声音告诉我,比获取知识更重要的是获取知识的方法以及在方法指引下获取知识的过程。在这一过程中所体验到的探索与追求的成功感,无疑是更快乐更幸福的事情。

        还有一个声音在说,是“情感和素养”。因为当知识全部被时间遗忘时,剩下的东西是弥足珍贵的,这个东西就是知识做为最高境界的归宿——素养。

        当然,心底还有一个声音在提醒我,还有比上述更重要的,那就是受教育者在获取知识时的内在心灵世界的构建以及贯穿于其中的思考所带来的生命的尊严和力量!

这些观点和声音,给我提醒和启迪——必须将各种声音和观点“融合”在一起,才不至于将课堂引向形而上学……

由此,我们可以尽量避免或者减少那些影响、阻碍课堂教学的一些做法:教师讲解过多、实例例举烦琐泛滥、教学语言精炼和规范程度不够、课堂讨论的深度和思维的延伸与拓展不足、过多过乱的不必要的合作学习浪费了宝贵的教学时间;学生讨论后教师代讲包办;少数学生垄断课堂,多数学生做陪衬;淡化教师主导作用,教师由主宰者变成旁观者,对学生学习引导不到位……这些在平时教学中普遍存在的不足或多或少也体现在了两位老师的观摩课中,不再一一列举。

我想,如果我们在教学中继续对以下做法给予充分的“关注”,或许我们能更及时、更有效的纠正教学中的偏差,更快、更好地达到我们心目中课堂教学的理想境界:

 ——充分关注三维目标的确定与达成,使每一个目标都不“虚化”和“弱化”;

 ——尽量从学生的角度设计开放式的课堂活动,而不是从教师的纯粹经验出发;

 ——尽可能使课堂教学的组织形式和环节多样化,而不是呆板而僵化地执行单一枯燥的教学程序;

 ——将基于案例、情境为载体的“问题式”教学进行到底,将课堂打造成高智慧的平台;

 ——营造宽松和谐的课堂气氛,充分尊重和保护学生的问题意识,让“天才在自由的空气里呼吸”;

 ——对教材资源和课外资源进行有效的多方位整合,而不是墨守成规、教条主义的传授教材;

 ——根据实际选择动静结合、多样化的教学方式(灌输、讲解、启发、引导、点拨、引申、拓展、点评、总结、归纳等),让教学活动更加丰富多彩;

 ——根据每一堂课的特点给学生选择适当的学习方式(接受式、自学式、合作学习、研究性学习、探究性学习等),充分调动学生的多元智能;

 ……

 或许,从很小的时候就应该给我们的孩子一种真正的人文教育,一种真正有利于培养其现代公民意识的人文教育。高中政治课的课堂教学无疑应该成为促进我国人文教育、进而培养高素质现代公民的一个重要平台!我们由此也应该清晰地感受到一种责任和使命!这即关乎我们学科的专业尊严,也合乎我们的职业道德。它告诉我们:我们只能这样做,而不能那样做!

让我们睁大迷惘的眼睛去苦苦地寻觅那个真实的有生命的课堂吧!它或许在“密林的深处”,或许在“田野的微风中”,或许在“菜市场的尽头”,或许在“钢筋混凝土浇筑的建筑里”,或许在那间“充满泥土气息的乡村小屋里”;也或许在我们的身边的每一名榜样中,在我们每一天的实实在在的行动中……

 

 (作者:韩晓红 版权声明:为避免不必要之法律纠纷,引用该文核心观点或转载该文请注明作者及出处)

 

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