整合资源,提高教学效率

 

素质教育下的物理教材较以往发生了很大的变化,教材知识涉猎面广、探究内容丰富、与现代科技联系密切,所以教师在用教材的时候,怎样做取舍,怎样用好教材是很重要的一个问题。

    整合课程资源要从全方位入手。广泛涉猎,去粗取精吸取不同教材中的精华,整合这些资源,以便于拓展学生的视野,激发学生的兴趣,提高学习效率。

教师在备物理教材时,既要钻研教材,更要超越教材,灵活运用,随时关注生活,吸收生活中鲜活的素材,并及时整理,融合到自己的教学中。物理作为自然科学,物理知识来源于自然和生活,因此在教学过程中除了合理利用实验、文字资料、影视资料等各种课程资源之外,还要引导学生观察身边的物理现象,充分利用自然与生活中的物理现象作为物理教学资源,使学生在学习活动中体验到物理知识来源于生活,同时应用于生活。

在课堂教学的过程中,教师和学生在课堂上提出的有意义的问题,往往可以成为很好的课程资源。这就要求教师应善于捕捉课堂教学过程信息,判断各种信息的价值,有效利用在课堂上生成的资源来提高课堂教学的效果。

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