怎样设计新课程三维教学目标及案例

 

  怎样设计新课程三维教学目标及案例

 

在高中物理新课程的教学设计中,如何确定恰当的教学目标?这是每位老师每次备课必须面临的问题,概括一下大致有这么几条:一就是在确定教学目标时要很好地全面地理解标准中的相应要求,二是要认真研读教材,理解教材编写的意图,再一个就是要考虑到每个班上学生的一些知识基础、兴趣等特点,四是要考虑手边的器材等这样一些课程资源。只有基于以上几个方面确定了恰当的三维教学目标,在实施教学的过程中才能有的放矢,实现新课改的精神。

我这儿有一个牛顿第一定律的教学设计,现呈现给大家教学目标的设计这部分,希望能够抛砖引玉。不足之处,请大家多多指教。

在学习牛顿第一定律时,综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,我这样设计了教学目标
知识与技能

1.         知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法。

2.         理解牛顿第一定律的内容及意义。

3.         知道什么是惯性,会正确地解释有关惯性的现象。

过程和方法

1.         观察生活中的惯性现象,初步了解力和运动的关系。

2.         通过实验探究牛顿第一定律的内容。

3.         体会理想实验是科学研究的重要推理方法。

情感态度与价值观

1.   通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识,了解人类认识事物本质的曲折性。
   2.   体验探索牛顿第一定律过程的艰辛与喜悦,养成科学严谨的治学态度;学会与他人合作交流,具有团队意识和团队精神。

      在实施教学过程中,我充分利用现有的课程资源,积极引导学生探究,这节课较好的完成了预先设计的三维目标,我想这也是通过本节课的学习应该实现的吧。
    我认为三维目标是一个不能割裂开来的有机整体,我们可以从三个维度来考虑这个问题,但决不能把三个维度割裂开来做填空,从形式上把三维目标表达成三个方面。只是从形式上考虑,这是不行的。其实每节课的目标应该根据内容、课程资源诸多因素灵活制定,并尽可能去实现,没必要每节课遵循一定模式,生搬硬套,反而不好。因课制宜,实现最佳效果即可。

欢迎广大同仁多多指教。

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