你认为提高学生口头表达交流能力的主要障碍是什么?对这一问题,你有哪些深入的思考与尝试?

 

在这个“酒香也要勤吆喝”的年代,善于表达,已经成为一个人获取竞争优势的优点了。所以必须努力提高自己的语言表达能力,随时随地都要准备好把自己推销出去,“学会表达”是我们要掌握的一项生存技能。而语言表达能力的培养,则需要从学生时代抓起,十五年的从教生涯让我倍感这项工作的艰巨,但从中也有了一些收获和体会。

     首先,消除学生的胆怯心理。很多同学发言时常常由于紧张怯场而面红耳赤、大脑空白、思维混乱、语无伦次,这时老师要对他们进行适时的鼓励,寻找他们的闪光点,及时地引导点拨,得到了肯定认同,也就拥有了自信,这样胆怯的心理便会随着发言次数的增多而逐渐消失。

    其次是要求学生多阅读多积累,掌握相关的知识。仅仅敢说是远远不够的,有些人滔滔不绝却言之无物,所以不仅敢说还要会说。出色的口头表达能力,其实是由多种内在素质综合决定的,它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文 化修养。因此要鼓励学生多读书多积累,尤其是要读一些有关演讲方面的书籍。(关于读书前文已提到)

    再次是要提供给学生展示自我的平台。教师要经常组织演讲比赛,参赛者是全体学生。第一次比赛可以分步走,首轮:最好自定演讲内容,选择话题,自己搜集资料,写出演讲稿,其他方面暂不做要求。初次登台的同学们大多表情拘谨,心情紧张,语音语调不够洪亮,且经常忘词。所讲内容也多是选择现成的书评,能发表个人独特观点的学生凤毛麟角。当然,也有表现出众的:情绪镇定自若者有之,感情充沛自然者有之,声音洪亮抑扬顿挫者有之。孰优孰劣,学生自有评判。由此我们展开了一场大讨论:如何演讲才能吸引听众?经过反复研究,同学们都统一了认识,对自己的首次演讲作了全面反思。然后大家重新整理自己的发言稿,进行第二轮的比赛,在这次比赛中,学生在语言、内容、声调、感情、语速、表情手势、流畅程度等方面都有了很大提高

    除做到以上几点之外,还有更重要的一点,表达能力的提高非一朝一夕之事,需要我们的坚持——恒心——毅力。要多说,勤说,还要与自己说,与他人说。否则,表达能力的提高只能是一个遥远的梦想

 

 

 

 

 

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