欲写好文章,先做读书人

                                                                                              欲写好文章,先做读书人
        读书,是一个永恒的话题.孔子曰:"发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至."黄庭坚说:"三日不读书,便觉语言无味,面目可憎.",毫无疑问,读一本好书,就是在与一个高尚的人对话,读一本好书,灵魂就会受到一次洗礼.书籍是人类进步的阶梯,读书能改变人生.一个人读书不够,心智就会低下,人格就会低俗.语文教学大纲规定,每个学生高中阶段“课外自读不少于300万字”,这是对中学生的阅读量的一个底线的要求.正确引导学生阅读,大量拓展学生的阅读视界,是我们 每一个语文教育工作者的责任所在.阅读是学生健康成长的保证,阅读从语文教学本学科来说,更是有着不可替代的作用,写作即如此.
       “阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”教育家叶圣陶先生如是说,点出了阅读与写作之间密不可分的关系,欲写好文章,先做读书人.在写作教学中,重视阅读教学是提高写作水平的重点措施.
        读书破万卷,下笔如有神,在教学中有意识的引导学生理解阅读的重要性.无庸置疑,高中学生的时间是非常紧凑的,在众多学科的积压下,留给语文的课外时间已经是少的可怜了,我们要做的不是强制学生阅读,也不是与别的学科争抢时间,而是让学生明确读书的重要性,自觉的利用点滴时间加大阅读量.
        提高课堂阅读效率.充分利用课堂的集中指导的功用.在课堂上引导学生体会优美的辞章,感悟深邃的思想,学习精妙的构思,要求学生表达自己的阅读感受,课堂交流.老师适时评价指导.朱熹说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖学文既久,自然纯熟。”因此从这个角度,引导学生进行仿写练习,让学生从作者创作的“原型”之中,得到启发,获得规律性的写作知识,获得语言和语感的积淀,为学生写作找到拐杖和依靠。并不时插入改写、续写的练习,提高学生的学习兴趣。
         单单依靠课堂阅读对高中生来说是远远不够的,课外补充就尤为重要.课堂是根本,课外是延伸.阅读采用硬性规定和自主处理两种方法.布置课外阅读作业,要求作好阅读笔记,引导他们养成非动笔不能读书 的习惯.对于优美辞章要注意摘录;对于写作材料要分类收集。在看书过程中,如果是自己的书,也可采用批注,圈划的方法,来强制加深对文章的理解。这种方法一开始是强制,形成习惯后则是好的阅读方式,便于重复阅读时抓重点,并有利于再一次阅读时对文章有新的理解. 并要写出读后感.自主阅读则不做限制,但在一定时期组织"百家讲坛",让学生介绍所读,以此调动阅读兴趣.注重古诗词品读,要求学生每周读诗词一首,熟读成诵,要求在诵读中发挥想象力,对其进行二次创作,以此培养学生的感悟能力、想象能力,并借此提高学生表达能力. 
    问渠哪得清如许,为有源头活水来.只有不断读书,才不至于在平时写作中言语干瘪,言之无物,才不至于产生力不从心,捉襟见肘的尴尬,才能广积博蓄,厚积薄发,写出优美篇章。

 

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