如何认识和处理阅读与写作教学的关系

                                                                                    阅读共写作齐飞

      阅读教学与写作教学史语文教学的主要任务,主要目标,平时的教学中我们不一定就非要把这两者之间的关系区分的那么清楚,截然分开是做不到的。阅读融于写作,写作交于阅读,二者是比翼双飞的关系,是语文教学之两翼,一者做得不到位就会影响到另一方。

         阅读教学要训练学的什么?让学生在阅读中培养兴趣,接受文化,理解思想,丰富精神,提高境界,既有人文的素养,终极的关怀,又有理性的思辨,全面的眼光,从整体上去提高人。阅读中要让学生思考消化吸收,重视把接收的东西内化为自身的思想。而这种思想的表达所借助的手段就是阅读,通过阅读得来的东西,要在学生的大脑中经过加工创造变形进而行诸为文字。阅读绝对是写作的思想源泉素材来源,乃至是写作的欲望的触发点。大使这种表达绝对不能给学生一种错觉:可以照搬他在阅读中积累的素材,不加任何处理,甚至几段材料的简单累加,稍微添上自己的几句话就可以看做一篇文章。这是不动脑子的做法。写作的灵感可以来源于阅读,但不等同浴霸你读的东西全盘照搬。

        写作是表达。我们常说,肚子里没有东西怎么能写得出来哪,的确如此,但写作又应是阅读的一种升华,这是你对问题有认识的结果,乃至是写出来就等于对问题解决都有自己的看法了,所以写作又是对阅读的一种促进。

       在教学中,阅读写作二者相互交融,不能硬性的隔开。

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