因地制宜,无米“巧妇”炊大餐

        深圳的教学课改,五体系九模块新课改的实施 ,怎样去找一个突破口,我想应该因地制宜,结合本地本校的特色,学生的学情特色,学校的教学特色来实施.

        改革四年了,知道四省在改革尝试,但改到什么程度,效果怎样,我们这群忙于高考的老师没有想象到。深圳中学、华南师范大学附中、中山一中的新课程实验教学改革这样的彻底,他们有他们的前沿条件,领导理念,育人环境,办学硬件等都非常的诱人,甭说她们学生学得兴趣盎然,就连我们上午学习的老师们都在感叹。

         人家在深圳,人家大城市,人家的孩子条件好,学校领导理念高,人家投资高。。。

        我们小地方客观因素和他们不能同步,就像目前美国的国情和祖国的国情不能相提并论一样。但是,实事求是,因地制宜搞改革那才叫真正的改革创新,如果大家的条件都如深圳,岂不是“拿来主义”?

        我们多数的学生来自乡村,我们的学校条件也不可能短时间内为我们建成窑厂让孩子们学习陶艺。但是,咱们山东人民当年抗战,不是用“小米加步枪”把日本鬼子打回老家去了吗?现在的山东人民激情依然,我们的老师们岂能在课堂上“坐井观天”?我们的家乡山多树多自然物质多,可以把工艺课开到乡村:根雕,石雕,桃核雕刻,玉米皮编织,树叶编制(小时候的农村,盛地瓜种为了保温用大叶树叶编成垛萝),民间剪纸,秸秆编制。。。哎呀,多得素材数不胜数。深圳中学孩子的作品可以得金奖,到时候我们山东的课堂上制作得工艺难道不能职高一筹?

      我们常说“巧妇难为无米之炊”,今日无米也要炊。都说靠山吃山,靠海吃海,那么就用我们山东独特的有山靠海条件,用贝,用石,用根,用皮,用草,用纸。。只要能把学生的激情点燃,同样可以让他们在快乐中发现美,表现美,创造美。。。

      做个无米的巧妇——-炊的快乐—–炊得丰盛大餐!

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