教学风格——潜在的课程资源

     很多同学认为数学学习枯燥无味,没有发现学习数学的乐趣,这样学生会因学习的烦躁无味而不专心听讲,即使勉强听进去了也会很快就忘记,而教学风格幽默的教师,在上课期间一点小小的幽默、玩笑能很好的缓解课堂气氛,不至于让学生有压抑感,让学生在一个轻松的氛围下学习,还能让学生更好的记住知识,发现学习的乐趣,提高成绩。关于这个话题,我曾经和一个初中学生交谈过,他说他们的数学老师和化学老师的课堂氛围比较活跃,但他更喜欢数学老师的课 ,套用他的原话是“一个永远那么的老师,愣加冷的表情,以及时常蹦出的冷笑话呵呵  我的印象就是这样.口是心非的人,说自己脾气不好,却从来不发火,呵呵,提前给我们的预防针却不知道该预防什么  这个老师超级随和,凡事不较真,几乎从来不拖堂,若上午第四节是他的课的话我就心花怒放至少不会红了眼冲食堂”,数学老师课堂的活跃气氛是贯穿课堂始终,而化学老师只是在上课之初烧道小菜,学生轻松之后,便是单调的接受老师的灌输,学生不大喜欢的他的课。可见,在课堂氛围上下工夫,也是教师教学的艺术表现,不能搞成形式。教学风格也是种课程资源,应该充分利用好.

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