提高自身素质改变教学方式

提高自身素质改变教学方式

课程目标、课程内容及学生的实际需求是我们在教学设计中选择教学方式的依据,新课改课程目标和新课程内容的变化,对我们的教学方式提出了新的要求,我们应该与时俱进。

一.变革我们的教学方式

1.彻底解放学生。教学是师生与包括教材在内的教学资源之间的互动过程。我们要大力促进学生与多种教学资源的直接联系,丰富和发展学习的内容,给学生一双没有束缚的自由的双手。

2.教学方式多样化。教师教学方式多样化是三维教学目标和丰富多彩的教学内容的要求,也是学生学习方式多样化的必然要求,新课程要求改变学生原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下的主动而富有个性地学习。教学方式多样化要求我们,一方面要对传统的教学方式进行改革,注入新的活力;另一方面要我们积极探索新的教学方式。

3.构建问题探究、合作学习的物理课堂教学新模式,给学生更多自主发展的空间。新课程的物理教科书不再只是知识的载体,而具有物理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育功能。这种多维度的教育目标需要教师去挖掘、去诠释,也需要学生去体会、去遐想。教师在教学的过程中应与学生积极互动,共同发展,注重学生的独立性和自主性,引导学生培养质疑、调查、探究的能力,在实践中学习。

二.教学方式的多样化对物理教师提出了更高的要求。

1.对教师专业素质提出了新要求。教师对新课程标准要有深刻的理解,这样才能正确贯彻新课程理念,才能全面落实教学目标;教师要具备深邃的学科知识和广泛的相关学科知识;教师要具备较强的课程整合、设计和开发的能力;应掌握现代教育技术,并能将现代教育信息技术整合到课程中去;要有较强的驾驭课堂的能力,能灵活处理课堂出现的突发问题。

2.教师应该具备一种反思意识和能力。通过反思不断发现问题解决问题,通过反思不断发展自己完善自己。

3.教师要有实施心理教育的能力。心理教育能有效地培养学生心理素质、提高心理机能、开发心理潜能、发展个性的能力。教师具备了心理教育能力,就能把教育教学工作做到学生的心坎上,塑造学生的灵魂;就能将自身的优秀素质内化为学生的素质,变为学生的精神财富。教师善于培养学生良好的心理素质,就能调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性,使学生爱学习、会学习、会思考、会创造、会关心、会自我教育,有高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。

三.教师面对这些挑战应该做好如下几点

1.转变观念。新课程具有目标多元化、评价体系多元化的特点,教师应当把教学的立足点放在引导学生主动探究、提高技能和掌握方法上,把教学的着眼点放在树立思想、形成品质、发展智力上,从而培养学生良好的学习态度、创新精神、解决问题的能力以及正确的人生观和价值观。

2.重新定位角色。与学生建立起良好的师生关系。要善于理解学生、关爱学生、帮助学生、尊重学生人格,确立民主平等的师生关系,良好的师生关系是提高教学有效性的前提。

3.终身学习。对知识进行不断地丰富和更新。

4.改革促使教师重建自己的工作方式。新课程改革出现的课程综合化促使教师们紧密合作;新课程改革还要求教师与各种社会力量之间加强合作。

5.保持心理健康,教师能够做到胸怀坦荡、宽容守信,善于遵循教育规律,用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生,对每个学生负责。

总之,面对挑战要自觉地改变教育思想、教学观念、教育行为,深入探索物理课程的教学规律,把新思想、新理念融进课堂教学中,使学生健康、全面、快乐的成长

 

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