带有动感的课堂教学评价

       富有动感的课堂教学评会给教师和学生带来愉悦的课堂体验.下面谈谈我的看法。

     第一,自评体现主体性。动感课堂应体现学生的主体性。在讲授《中国古典园林》时以学生自学为主,先把同学们分为若干组,让各组找出中国古典园林的造园特色,然后记录到作业纸上。随之开展自评。这种做法,非常明显的发挥出学生学习的积极性。       

        第二,互评体现全面性。学生做完作业之后,开展学生互评。如在讲《中国现代雕塑》时,让同学临摹《收租院》的图片,目的在于让学生体会这件作品的中西合壁特色。等画完后发动学生展开互评,让同学们在互评中相互学习,在互评中迸发出思想的火花。

        第三,师评体现全体性。教师的评价应面向全体学生,让每一个学生都得到教师的评价,他们得到关于自己作业的反馈信息,知道自己作业下一步的努力方向。当然这种评价应是等级制的,不宜以分数来体现。

        以上三点均符合素质教育的要求这是素质教育的要求:面向全体学生,面向学生的全面发展,学生主动发展。富有动感的课堂教学评价给教师和学生带来愉悦的课堂体验。总之,构建一套富有动感的课堂教学评价机制是受广大同学所欢迎的,更是实施新课所必须的。

 

 

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