新课程对中学物理教师的要求

              新教材在处理知识广度和深度,知识和社会,科学技术等方面迈出了一大步,中学物理教师唯有不断的学习,提高自身素质,才能应对挑战。本人认为中学物理教师着力追求以下几个方面

         1 要有知识的广度

新课程更注重教学的综合性,应用性,社会性,增加了许多反映社会、经济、文化、科技进展的时代性较强的新内容。大量新内容的出现,对教师的知识结构提出了巨大挑战,这就要求物理教师不仅是一个学科知识专家,更是一个有着渊博知识的复合型人才,注重学科间的交叉融合,注意数学,化学,生物,计算机等方面的知识方法,以其广泛而全面的知识,高尚的审美情趣,健康的人格来影响,指导学生的发展

      2要有前沿的新度                                

物理新课程要求“了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系”。现代科技的进步,很多都离不开物理。物理和科技,生活,社会息息相关,我们需要了解现代科学发展的前沿,转变传统教学观念,给中学物理课堂注入新鲜血液,鲜活的思想,无疑要求中学物理教师要更新观念,更新自己的知识结构。            

3    加强物理科学探究的研究

物理新课程标准提倡探究性学习,以此来培养学生的科学素养。学习的主体是学生,教师不能包办研究。教师应争取让每一个学生都经历“提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析——论证——评估——交流与合作”等科学的探究过程。要培养学生的这种技能,教师首先自身要具备探究的技能,能设计探究性、研究性的课题。                                                           

4.加强实验技术,提高精度

   随着新课程的不断深入,对物理实验教学的要求越来越高。新教材把原来多数验证性的学生实验和教师演示实验改变为学生的探究实验。物理学是一门以实验为基础的学科,因此中学物理教师要精通实验技术 ,做到心灵手巧,不但对教材实验熟练掌握,还要对实验进行改进和创新,具有开发低成本实验和自制教具的能力。                                                                         
       5   要有历史的厚度
 
         新课程要求知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观有机结合,让学生能够在教学过程中真正感受到获取知识的乐趣,意识到科学思维方法和科学探究方法的意义。我们知道,科学知识是科学家艰苦探索的结果。历史作为一面镜子,作为一名教师,应该了解科学发展的历史,了解科学家在探索知识的过程中的成功与失败,痛苦与欢乐,并把历史素材有机的结合到教学中,让学生启迪感悟,这样会产生意想不到的后果
 

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