困惑——演奏课

 

读过彭老师的《歌唱模块—–,一个钢琴老师该怎么办?》有深深的感触,深感一个音乐教师在教学中的碰到的问题多如牛毛,问题在于我能否合理的调整自我状态,以一种积极的心态去面对,去寻找方式方法,走出困惑。思考还未平息,翻开专题三的作业,晕,声乐老师如何面对演奏模块?没有实践没有发言权,我只能谈谈我的设想,甚至可以说是假想,因为这个模块的开设,存在太多的客观问题,假若解决不了,一切皆为空谈。

一、     调整自我

虽然我没有上过演奏课,但值得窃喜的是我曾学过八年的钢琴,还选修过柳琴。我对器乐演奏还很感兴趣并且很关注。在今后的时间里,我以我浓厚的兴趣和高度的责任感,勇敢的去面对器乐课,对于普及没有基础的“门外汉”,我能重拾信心。与此同时,我制定出自己的训练计划,学生的学习计划等,做好自己能上演奏课的准备。

二、     寻求学校的援助

能理想的上好演奏课的前提,是有专门的多多益善的琴房和乐器,这需要学校有足够的资金、场所,上好演奏课的必要前提,还必须有学校的鼎立支持。同时,学校还要有足够的师资力量,就我们学校的东校来说,有四位音乐老师、有几十个琴房,几十架钢琴和风琴,在这样的条件下,四位老师才有可能同时进行几个模块的教学。

三、     存在的困难

假如不具备师资、琴房、乐器等条件,也只能因陋就简的学习一些能随身携带的小乐器,也能达到一定的普及性。假如普及程度能达到合奏较成熟的音乐作品,高中阶段恐怕不太现实。假如高一、高二打基础,到高三能合奏了学生也都忙学习了。对于有一定基础的专业学生,在学校有乐器或自备乐器的情况下,音乐老师或聘请专业老师进行指导,还是可以实现合奏的愿望。

总之,只有想不到,没有做不到。只要想努力上好演奏课,在付出与努力下总会创造奇迹!

 

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