2017年10月的文章

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读写结合,彼此渗透,共同提高

admin 发布于 2017-10-30

听、说、读、写,是语文的四项基本技能。读,即阅读,是获取信息;写,即写作,是传达信息。阅读,通过“读”来学习、体会、领悟并借鉴他人文章的优点、长处、技巧、思想观点及情态志趣。写作,就是利用读书得来的种种手段把自己的情感、志趣、理念、观点等表达出来。&ldq...

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愿学乐学词汇

admin 发布于 2017-10-30

朱熹有言:“教不见意趣,比不乐学。”在教学中注意培养学生对英语单词识记的兴趣,引导学生用灵活多变的方法记忆单词,使学生乐在其中,没有心理负担,不再对单词“望而生畏”。记住词义是运用单词的基础,怎样使学生远离死记硬背,使单词记忆的过程...

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专题三第二讲作业

admin 发布于 2017-10-30

  作业1:在2008年四川汶川抗震救灾中,中华民族万众一心、众志成城,表现出了空前的凝聚力。这为我们提供了宝贵的教学资源。教学中如果使用这一资源,请你设计三个以上与《政治生活》模块教学内容相关的探究性问题。 探究一:组织学生通过各种渠道和方式,广泛搜集有关汶川抗震救灾...

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《验证机械能守恒定律》教学设计

admin 发布于 2017-10-30

  《验证机械能守恒定律》教学设计 教学目标: 一、知识与能力目标 1、让学生进一步熟练使用打点计时器 2、通过实验让学生对机械能守恒定律有感性认识,深化理解 3、进一步加强动手操作能力培养,熟悉处理实验数据得出实验结论的方法,培养发散思维 能力 二、过程与方法目标 1...

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教给学生以情带声的歌唱

admin 发布于 2017-10-30

     我喜欢听儿歌或者是少儿歌曲,因为我喜欢那种自然,纯净,真挚,甜美的童声..更主要是他们那种淳朴,自然真切,愿意表现自己的情感,小孩的表现欲望是最强的,他们不想歌唱方法怎样,不担心别人怎么看待自己的演唱效果.只是自我陶醉的表演,但长大了从上高...

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减少单词记忆的压力

admin 发布于 2017-10-30

  作为教师队伍中新的一员自知自己的教学经验不足,所以便常常在教学过程中想尽办法来激发学生学习英语的积极性,下面说一个我进行词汇教学的一个小例子.   我的学生英语基础普遍较差,让他们一次记住一个单元的几十个单词不太容易.我曾经尝试着每学一个单元检查一次单词的记忆情况,效果十分不...

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怎样让学生学好词汇

admin 发布于 2017-10-30

          词汇是构成每一门语言的最基本要素。对于高中生来讲词汇是他们学习英语的最大障碍。有很多同学整天抱怨单词太多,记不住单词等等。为此在词汇教学上老师们也是费劲了心机。...

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“减数分裂”教学反思

admin 发布于 2017-10-30

减数分裂内容既是本册书,也是整个高中生物教学的难点和重点。一直是被大家认为高中生物教学内容中的难点之一,原因有以下几点:一是学生的有丝分裂没有熟练掌握,对于染色体、染色单体和纺锤体等概念模糊不清;二是减数分裂过程又出现同源染色体、四分体等也比较抽象的概念,学生比较难理解。三是减数...

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有感《双曲线教学设计》

admin 发布于 2017-10-30

上午看了《双曲线教学设计》案例,让我大开眼界,大饱眼福,原来课程也可以这样啊。但是我也有几点意见。 案例通过新的方法创设了新的问题背景导入新课,通过推导产生了双曲线定义,通过一系列问题情景,让学生有了思维空间,层层深入,很符合新可标的要求。 我们习惯先画双曲线,再据画法给出定义。...

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《ATP的主要来源—细胞呼吸》的教学反思

admin 发布于 2017-10-30

  本节课《细胞呼吸》通过利用多媒体技术设置了一系列问题情境,层层设问,在学生答问、质疑、讨论过程中让学生建构新概念和新的知识体系,教师通过学生的反馈信息,适时点拨、调节,让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力,通过多媒体课件等直观教学手段,很好地解决了...

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